為貫徹落實國務院《國家教育事業發展“十三五”規劃》和中共中央、國務院《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》等文件精神，加強教學骨干隊伍建設，引領行業職業院校教育教學改革，近期，我院在濟南園博園舉辦了中德合作職業教育教學改革經驗交流會，特邀德國巴登符騰堡州著名職業教育家Thomas.Hug（托馬斯.胡格）教授擔任本次經驗交流會主講。德國巴登符騰堡州教育部駐中方代表朱稼出席活動，學院胡格教學模式改革試驗班教學團隊在會上作專業改革經驗分享，副院長郭鵬為經驗交流會致辭。
山(shan)東(dong)旅(lv)游職(zhi)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan)、山(shan)東(dong)省電力高等(deng)(deng)專(zhuan)科學(xue)(xue)校(xiao)、濟南職(zhi)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan)、濟南工(gong)程職(zhi)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan)、山(shan)東(dong)城市建設職(zhi)業(ye)(ye)(ye)技術學(xue)(xue)院(yuan)、山(shan)東(dong)圣翰財貿職(zhi)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan)、菏澤市牡丹區職(zhi)業(ye)(ye)(ye)中等(deng)(deng)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)和(he)我(wo)院(yuan)等(deng)(deng)八所職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)領導及(ji)教師共(gong)計(ji)160余人(ren)參加了交流活動。
在(zai)為期四天(tian)的(de)(de)(de)經驗交流活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)，胡格教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)用(yong)生(sheng)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)行(xing)(xing)動(dong)(dong)導向(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)法為參會(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)帶來了一堂堂關于職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)法的(de)(de)(de)課，與(yu)(yu)大家一起(qi)探討我們需要(yao)什么樣的(de)(de)(de)職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育，分(fen)析專業(ye)能(neng)力(li)(li)、社會(hui)能(neng)力(li)(li)與(yu)(yu)方法能(neng)力(li)(li)間的(de)(de)(de)關系(xi)，分(fen)析能(neng)力(li)(li)目標(biao)下教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)形式的(de)(de)(de)轉變必然性，展示行(xing)(xing)動(dong)(dong)導向(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)原則下教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法的(de)(de)(de)多樣性，展示教(jiao)(jiao)(jiao)育心理學(xue)發(fa)展的(de)(de)(de)成果(guo)及應用(yong)。胡格教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)通過靈活(huo)有趣的(de)(de)(de)關鍵字卡片法、理解(jie)標(biao)注(zhu)文字法、小組(zu)(zu)擴展法、可(ke)視化(hua)法、伙伴(ban)拼(pin)圖法、旋轉木(mu)馬談(tan)話法、邏輯關系(xi)法、站位法、工作與(yu)(yu)小組(zu)(zu)過程提煉法等(deng)十幾種(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法授(shou)課，一次次把課堂帶入高潮，讓每個(ge)參會(hui)人(ren)員(yuan)都(dou)參與(yu)(yu)其中(zhong)、樂在(zai)其中(zhong)，體(ti)會(hui)感受行(xing)(xing)動(dong)(dong)導向(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)法的(de)(de)(de)魅(mei)力(li)(li)與(yu)(yu)精髓(sui)。
經(jing)(jing)驗(yan)交流期(qi)間(jian)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)機械(xie)制造及自動(dong)(dong)(dong)化專業胡格模式教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)革(ge)試驗(yan)班教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)團(tuan)隊(dui)(dui)作(zuo)(zuo)(zuo)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)革(ge)經(jing)(jing)驗(yan)分享。王少(shao)妮(ni)老(lao)師對教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)革(ge)項目(mu)作(zuo)(zuo)(zuo)整體(ti)介(jie)紹及經(jing)(jing)驗(yan)分享，劉存正老(lao)師作(zuo)(zuo)(zuo)英(ying)語等基(ji)礎課程(cheng)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)革(ge)經(jing)(jing)驗(yan)分享，呂振宇老(lao)師作(zuo)(zuo)(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)非專業能力考核經(jing)(jing)驗(yan)分享。教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)團(tuan)隊(dui)(dui)以(yi)行(xing)(xing)動(dong)(dong)(dong)導向(xiang)(xiang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法為基(ji)礎，結合中(zhong)(zhong)(zhong)國學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)現狀，將(jiang)理(li)論與實(shi)踐有機結合，在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)實(shi)現職業素養與職業能力培(pei)(pei)養的(de)高度融(rong)合。按照(zhao)行(xing)(xing)動(dong)(dong)(dong)導向(xiang)(xiang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法序化課程(cheng)體(ti)系(xi)，以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)，培(pei)(pei)養獨立負責(ze)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，注重(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)基(ji)本(ben)方法能力的(de)訓(xun)練(lian)，轉變(bian)傳統教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法，進行(xing)(xing)行(xing)(xing)動(dong)(dong)(dong)導向(xiang)(xiang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，并在(zai)行(xing)(xing)動(dong)(dong)(dong)導向(xiang)(xiang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動(dong)(dong)(dong)中(zhong)(zhong)(zhong)注重(zhong)(zhong)教(jiao)師角色(se)的(de)作(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)。鐵道運輸與財(cai)經(jing)(jing)管(guan)理(li)系(xi)教(jiao)師董文(wen)靜(jing)、翟美佳就行(xing)(xing)動(dong)(dong)(dong)導向(xiang)(xiang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法在(zai)《會(hui)計手工(gong)實(shi)訓(xun)》課程(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)應(ying)用(yong)作(zuo)(zuo)(zuo)了經(jing)(jing)驗(yan)分享。教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)革(ge)團(tuan)隊(dui)(dui)的(de)分享活動(dong)(dong)(dong)在(zai)與會(hui)各校中(zhong)(zhong)(zhong)產生(sheng)(sheng)強(qiang)烈反響(xiang)，參會(hui)教(jiao)師紛紛向(xiang)(xiang)團(tuan)隊(dui)(dui)教(jiao)師提問，吸取改(gai)(gai)革(ge)經(jing)(jing)驗(yan)。
通過四天的學習交流，與會教(jiao)(jiao)師對胡格教(jiao)(jiao)授(shou)職(zhi)業能(neng)力行動導(dao)向教(jiao)(jiao)學法有(you)了更加深刻認識，高度評價我院中德合作教(jiao)(jiao)學改革試驗班(ban)教(jiao)(jiao)改工作，一(yi)致認為本(ben)次經驗交流會對省內兄弟院校(xiao)的教(jiao)(jiao)學改革工作推(tui)進(jin)具有(you)重要和(he)積(ji)極的意義(yi)。
近年(nian)來，學(xue)(xue)(xue)院高度重視教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量(liang)，不(bu)斷創(chuang)新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法，支持和(he)鼓勵專業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在日(ri)常(chang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中創(chuang)新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模(mo)式，提升(sheng)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量(liang)。通過(guo)課程整體設(she)計培(pei)訓(xun)、單元設(she)計培(pei)訓(xun)、職業能(neng)力(li)行(xing)動導向(xiang)法培(pei)訓(xun)等(deng)一系列培(pei)訓(xun)和(he)交流活(huo)動，進一步(bu)提升(sheng)了青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理念及教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)基本能(neng)力(li)。下一步(bu)，學(xue)(xue)(xue)院還將繼續開展青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能(neng)力(li)測評(ping)等(deng)活(huo)動，促進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)能(neng)力(li)發展，提升(sheng)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)及人才(cai)培(pei)養質量(liang)。
