為進一(yi)步加(jia)強我校(xiao)輔(fu)導(dao)員隊伍(wu)專業化建設，提高輔(fu)導(dao)員運(yun)用心理(li)知識(shi)助人、育人的能(neng)力(li)，我校(xiao)積極打造輔(fu)導(dao)員“陽光心理(li)健(jian)康教育工(gong)程”，開(kai)展系列(lie)心理(li)健(jian)康培訓。近日，邀請到山東省婦(fu)幼(you)保健(jian)院(yuan)心理(li)門診徐爽醫(yi)師(shi)做了“認識(shi)自我”為主題的團體輔(fu)導(dao)。各書院(yuan)輔(fu)導(dao)員參加(jia)活動(dong)。
徐醫師首先介紹了高職生常見的心理(li)問題，講解了如(ru)何辨別不(bu)同程度的心理(li)問題、如(ru)何識(shi)別可能處于危(wei)機(ji)中的學(xue)生。
活動(dong)共分為四(si)個(ge)環(huan)節(jie)，“連環(huan)自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)介紹(shao)”環(huan)節(jie)，每(mei)人(ren)介紹(shao)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)姓名、家鄉及自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)一個(ge)特(te)點，通過(guo)滾雪球的(de)(de)方(fang)式記住(zhu)每(mei)一個(ge)。“小(xiao)小(xiao)動(dong)物(wu)園”環(huan)節(jie)中(zhong)(zhong)，老師(shi)們把自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)比作一種動(dong)物(wu)，并(bing)闡述原因。“自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)盾(dun)牌”環(huan)節(jie)，通過(guo)描寫“我(wo)的(de)(de)特(te)質”“我(wo)的(de)(de)希望”等(deng)來(lai)澄(cheng)清(qing)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)個(ge)性、理想(xiang)、興趣與能力。“我(wo)最喜歡(huan)做(zuo)的(de)(de)事(shi)清(qing)單(dan)”“人(ren)生價(jia)值清(qing)單(dan)”環(huan)節(jie)中(zhong)(zhong)，對自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)人(ren)生方(fang)向與奮斗目標進行澄(cheng)清(qing)，明確自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)最看(kan)重的(de)(de)是(shi)(shi)什(shen)么？哪些事(shi)情是(shi)(shi)現在(zai)必須做(zuo)的(de)(de)，哪些是(shi)(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)未(wei)來(lai)想(xiang)做(zuo)的(de)(de)？明確工作、學習的(de)(de)意義，使自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)更有前進的(de)(de)力量。在(zai)徐醫師(shi)的(de)(de)精(jing)心(xin)設(she)計下，老師(shi)們以(yi)小(xiao)組為單(dan)位分享(xiang)交流，全身心(xin)投入到(dao)活動(dong)中(zhong)(zhong)，認(ren)真思考、探索，更加了解自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)、認(ren)識自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)，并(bing)找(zhao)到(dao)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)在(zai)團隊中(zhong)(zhong)獨特(te)的(de)(de)魅力！
徐醫(yi)師(shi)(shi)在(zai)指導老師(shi)(shi)參與活動的同時，重點介(jie)紹如(ru)何把這種形式(shi)運用(yong)到學生班會中(zhong)，運用(yong)過程中(zhong)應注意哪些(xie)問題(ti)，如(ru)何讓(rang)學生有(you)更(geng)深的體驗。
老師們紛(fen)紛(fen)表示收獲頗豐，尤其對新入職輔(fu)導員來說，對學生心(xin)理(li)問題有了(le)初步的(de)認識，表示會把(ba)此次體(ti)驗運用到自己的(de)工(gong)作實(shi)踐中，不斷提升工(gong)作實(shi)效。
