為(wei)深化(hua)書院(yuan)制改革(ge)(ge)，完善協同育人(ren)培養機制，解(jie)決書院(yuan)制改革(ge)(ge)以來學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)人(ren)文與基(ji)(ji)礎(chu)課(ke)(ke)選課(ke)(ke)和(he)學(xue)(xue)習中(zhong)遇到的問題和(he)難點(dian)，5月20日上(shang)午，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)工(gong)(gong)作處(chu)、人(ren)文與基(ji)(ji)礎(chu)課(ke)(ke)教(jiao)學(xue)(xue)部、書院(yuan)協同育人(ren)聯(lian)席例會第一(yi)次會議在(zai)(zai)東嶺書院(yuan)學(xue)(xue)輔中(zhong)心召(zhao)開(kai)。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)工(gong)(gong)作處(chu)處(chu)長王偉(wei)、人(ren)文與基(ji)(ji)礎(chu)課(ke)(ke)教(jiao)學(xue)(xue)部主任趙龍，各書院(yuan)院(yuan)長參(can)加會議，會議由學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)工(gong)(gong)作處(chu)處(chu)長王偉(wei)主持。
王偉首先向人文與(yu)基礎課教(jiao)學(xue)(xue)部教(jiao)師介紹了學(xue)(xue)校(xiao)實施(shi)書(shu)院制改(gai)革后學(xue)(xue)生工(gong)作(zuo)基本(ben)情況(kuang)和書(shu)院的四大育人功能。
人文與(yu)基礎(chu)課(ke)教學(xue)部、各(ge)書院分別(bie)就人文與(yu)基礎(chu)課(ke)課(ke)程設置、課(ke)堂管理、勞動實踐、請假信(xin)息(xi)共享等(deng)教師和(he)學(xue)生在學(xue)分制和(he)書院制改革中(zhong)遇到的(de)問(wen)題(ti)(ti)和(he)困難進行(xing)面對面討論交流。現(xian)場解(jie)決了學(xue)生反映比較集中(zhong)的(de)熱(re)點、難點問(wen)題(ti)(ti)，并就協同育人聯席(xi)會議制度達成(cheng)了共識。
聯(lian)(lian)席(xi)會議(yi)是書院制(zhi)改(gai)革模(mo)式下建立書院與二級院部(bu)、輔(fu)導員和任課教師協同育人(ren)聯(lian)(lian)動機制(zhi)的(de)有效舉(ju)措。下一(yi)(yi)步學校將進一(yi)(yi)步完善聯(lian)(lian)席(xi)例(li)會制(zhi)度(du)，為(wei)雙(shuang)院協同育人(ren)開辟新局面。
人文與基礎課(ke)教(jiao)學部黨總支副(fu)書記呂子(zi)泉、副(fu)主(zhu)任崔(cui)家才(cai)、各教(jiao)研(yan)室主(zhu)任，各書院綜合辦主(zhu)任、輔導(dao)員代(dai)表參會。
